https://github.com/i-d-e/ride
Tip revision: 168d05605aff4693b8ce7ef50edf7329e74e0fae authored by Martina Scholger on 04 January 2024, 18:03:50 UTC
invalid publication date
invalid publication date
Tip revision: 168d056
klee-tei.xml
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-model https://raw.githubusercontent.com/i-d-e/ride/master/schema/ride.rng application/xml http://relaxng.org/ns/structure/1.0?>
<?xml-model https://raw.githubusercontent.com/i-d-e/ride/master/schema/ride.rng application/xml http://purl.oclc.org/dsdl/schematron?>
<TEI xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" xml:id="ride.4.4">
<teiHeader>
<fileDesc>
<titleStmt>
<title>Paul Klee – Bildnerische Form- und Gestaltungslehre</title>
<author ref="https://orcid.org/0000-0003-1438-3236">
<name>
<forename>Martina</forename>
<surname>Scholger</surname>
</name>
<affiliation>
<orgName>Centre for Information Modelling - Austrian Centre for Digital
Humanities, University of Graz</orgName>
<placeName>Graz, Austria</placeName>
</affiliation>
<email>martina.scholger@uni-graz.at</email>
</author>
</titleStmt>
<publicationStmt>
<publisher>Institut für Dokumentologie und Editorik e.V.</publisher>
<date when="2016-06">June 2016</date>
<idno type="URI">http://ride.i-d-e.de/issues/issue-4/klee</idno>
<idno type="DOI">10.18716/ride.a.4.4</idno>
<idno type="archive">https://github.com/i-d-e/ride/raw/master/issues/issue04/klee/klee.pdf</idno>
<availability>
<licence target="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"/>
</availability>
</publicationStmt>
<seriesStmt>
<title level="j">RIDE - A review journal for digital editions and resources</title>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0002-2162-5531">Franz Fischer</editor>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0003-2852-065X">Ulrike Henny</editor>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0002-6457-0913">Philipp Steinkrüger</editor>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0001-8820-5112" role="assistant">Tessa
Gengnagel</editor>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0002-6457-0913" role="managing">Philipp
Steinkrüger</editor>
<editor ref="http://viaf.org/viaf/80243768" role="technical">Bernhard Assmann</editor>
<editor ref="https://orcid.org/0000-0003-2852-065X" role="technical">Ulrike
Henny</editor>
<biblScope unit="issue" n="4">Digital Scholarly Editions</biblScope>
<idno type="URI">http://ride.i-d-e.de/issues/issue-4</idno>
</seriesStmt>
<notesStmt>
<relatedItem type="reviewed_resource">
<bibl>
<title>Paul Klee – Bildnerische Form- und Gestaltungslehre</title>
<editor>Fabienne Eggelhöfer; Marianne Keller Tschirren</editor>
<respStmt>
<resp>Contributor</resp>
<persName>Christine Burger</persName>
</respStmt>
<respStmt>
<resp>Editor</resp>
<persName>Fabienne Eggelhöfer</persName>
</respStmt>
<respStmt>
<resp>Editor</resp>
<persName>Marianne Keller Tschirren</persName>
</respStmt>
<respStmt>
<resp>Contributor</resp>
<persName>Marco Näpflin</persName>
</respStmt>
<respStmt>
<resp>Contributor</resp>
<persName>Helen Würsch</persName>
</respStmt>
<date type="publication">2012</date>
<idno type="URI">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org</idno>
<date type="accessed">2016-03-04</date>
</bibl>
</relatedItem>
<relatedItem type="reviewing_criteria">
<bibl>
<ref target="http://www.i-d-e.de/criteria-version-1-1">Criteria for Reviewing
Scholarly Digital Editions</ref>
</bibl>
</relatedItem>
</notesStmt>
<sourceDesc>
<p>born digital</p>
</sourceDesc>
</fileDesc>
<encodingDesc>
<classDecl>
<taxonomy xml:base="http://www.i-d-e.de/publikationen/weitereschriften/criteria-version-1-1">
<category>
<catDesc>Documentation</catDesc>
<category xml:id="se001">
<catDesc>Bibliographic description <ref target="#K1.2">cf. Catalogue
1.2</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is it easily possible to describe the project bibliographically
along the schema "responsible editors, publishing/hosting
institution, year(s) of publishing"?</catDesc>
<category xml:id="se002">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se003">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se004">
<catDesc>Contributors <ref target="#K1.4">cf. Catalogue 1.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are the contributors (editors, institutions, associates) of the
project fully documented?</catDesc>
<category xml:id="se005">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se006">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se007">
<catDesc>Contacts <ref target="#K1.5">cf. Catalogue 1.5</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project list contact persons?</catDesc>
<category xml:id="se008">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se009">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se010">
<catDesc>Selection <ref target="#K2.1">cf. Catalogue 2.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the selection of materials of the project explicitly
documented?</catDesc>
<category xml:id="se011">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se012">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se013">
<catDesc>Reasonability of the selection<ref target="#K2.1">cf. Catalogue
2.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the selection by and large reasonable?</catDesc>
<category xml:id="se014">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se015">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se016">
<catDesc>Archiving of data <ref target="#K4.16">cf. Catalogue 4.16</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the documentation include information about the long term
sustainability of the basic data (archiving of the data)?</catDesc>
<category xml:id="se017">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se018">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se019">
<catDesc>Aims <ref target="#K3.1">cf. Catalogue 3.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are the aims and purposes of the project explicitly
documented?</catDesc>
<category xml:id="se020">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se021">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se022">
<catDesc>Methods <ref target="#K3.1">cf. Catalogue 3.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are the methods employed in the project explicitly
documented?</catDesc>
<category xml:id="se023">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se024">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se025">
<catDesc>Data model <ref target="#K3.7">cf. Catalogue 3.7</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project document which data model (e.g. TEI) has been
used and for what reason?</catDesc>
<category xml:id="se026">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se027">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se028">
<catDesc>Help <ref target="#K4.15">cf. Catalogue 4.15</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer help texts concerning the use of the
project?</catDesc>
<category xml:id="se029">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se030">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se031">
<catDesc>Citation <ref target="#K4.8">cf. Catalogue 4.8</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project supply citation guidelines (i.e. how to cite
the project or a part of it)?</catDesc>
<category xml:id="se032">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se033">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se034">
<catDesc>Completion <ref target="#K4.16">cf. Catalogue 4.16</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the editon regard itself as a completed project (i.e. not
promise further modifications and additions)?</catDesc>
<category xml:id="se035">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se036">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se037">
<catDesc>Institutional curation <ref target="#K4.16">cf. Catalogue
4.16</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project provide information about institutional
support for the curation and sustainability of the
project?</catDesc>
<category xml:id="se038">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se039">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
</category>
<category>
<catDesc>Contents</catDesc>
<category xml:id="se040">
<catDesc>Previous edition <ref target="#K2.2">cf. Catalogue 2.2</ref>
</catDesc>
<catDesc>Has the material been previously edited (in print or
digitally)?</catDesc>
<category xml:id="se041">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se042">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se043">
<catDesc>Materials used <ref target="#K2.2">cf. Catalogue 2.2</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the edition make use of these previous editions?</catDesc>
<category xml:id="se044">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se045">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se046">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se047">
<catDesc>Introduction <ref target="#K4.15">cf. Catalogue 4.15</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer an introduction to the subject-matter
(the author(s), the work, its history, the theme, etc.) of the
project?</catDesc>
<category xml:id="se048">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se049">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se050">
<catDesc>Bibliography <ref target="#K2.3">cf. Catalogue 2.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer a bibliography?</catDesc>
<category xml:id="se051">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se052">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se053">
<catDesc>Commentary <ref target="#K2.3">cf. Catalogue 2.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer a scholarly commentary (e.g. notes on
unclear passages, interpretation, etc.)?</catDesc>
<category xml:id="se054">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se055">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se056">
<catDesc>Contexts <ref target="#K2.3">cf. Catalogue 2.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project include or link to external resources with
contextual material?</catDesc>
<category xml:id="se057">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se058">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se059">
<catDesc>Images <ref target="#K2.3">cf. Catalogue 2.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer images of digitised sources?</catDesc>
<category xml:id="se060">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se061">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se062">
<catDesc>Image quality <ref target="#K4.6">cf. Catalogue 4.6</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer images of an acceptable
quality?</catDesc>
<category xml:id="se063">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se064">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se065">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se066">
<catDesc>Transcriptions <ref target="#K2.3">cf. Catalogue 2.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the text fully transcribed?</catDesc>
<category xml:id="se067">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se068">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se069">
<catDesc>Text quality <ref target="#K4.6">cf. Catalogue 4.6</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer texts of an acceptable quality (typos,
errors, etc.)?</catDesc>
<category xml:id="se070">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se071">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se072">
<catDesc>Indices <ref target="#K4.5">cf. Catalogue 4.5</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project feature compilations indices, registers or
visualisations that offer alternative ways to access the
material?</catDesc>
<category xml:id="se073">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se074">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se075">
<catDesc>Types of documents <ref target="#K1.3 #K2.1">cf. Catalogue 1.3
and 2.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Which kinds of documents are at the basis of the
project?</catDesc>
<category xml:id="se076">
<catDesc>Single manuscript</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se077">
<catDesc>Single work</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se078">
<catDesc>Collection of texts</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se079">
<catDesc>Collected works</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se080">
<catDesc>Papers</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se081">
<catDesc>Archival holding</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se082">
<catDesc>Charters</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se083">
<catDesc>Letters</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se084">
<catDesc>Diary</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se085">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se086">
<catDesc>Document era <ref target="#K1.3 #K2.1">cf. Catalogue 1.3 and
2.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>What era(s) do the documents belong to?</catDesc>
<category xml:id="se087">
<catDesc>Classics</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se088">
<catDesc>Medieval</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se089">
<catDesc>Early modern</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se090">
<catDesc>Modern</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se091">
<catDesc>Subject <ref target="#K1.3">cf. Catalogue 1.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Which perspective(s) do the editors take towards the edited
material? How can the edition be classified in general
terms?</catDesc>
<category xml:id="se092">
<catDesc>History</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se093">
<catDesc>Philology / Literary Studies</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se094">
<catDesc>Philosophy / Theology</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se095">
<catDesc>History of Science</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se096">
<catDesc>Musicology</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se097">
<catDesc>Art History</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se098">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se099">
<catDesc>Spin-Offs <ref target="#K4.11">cf. Catalogue 4.11</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer any spin-offs?</catDesc>
<category xml:id="se100">
<catDesc>App</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se101">
<catDesc>Mobile</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se102">
<catDesc>PDF</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se103">
<catDesc>None</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se104">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
</category>
<category>
<catDesc>Access modes</catDesc>
<category xml:id="se105">
<catDesc>Browse by <ref target="#K4.3">cf. Catalogue 4.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>By which categories does the project offer to browse the
contents?</catDesc>
<category xml:id="se106">
<catDesc>Authors</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se107">
<catDesc>Works</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se108">
<catDesc>Versions</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se109">
<catDesc>Structure</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se110">
<catDesc>Pages</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se111">
<catDesc>Documents</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se112">
<catDesc>Type of material</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se113">
<catDesc>Images</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se114">
<catDesc>Dates</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se115">
<catDesc>Persons</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se116">
<catDesc>Places</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se117">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se118">
<catDesc>Simple search <ref target="#K4.4">cf. Catalogue 4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer a simple search?</catDesc>
<category xml:id="se119">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se120">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se121">
<catDesc>Advanced search <ref target="#K4.4">cf. Catalogue 4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer an advanced search?</catDesc>
<category xml:id="se122">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se123">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se124">
<catDesc>Wildcard search <ref target="#K4.4">cf. Catalogue 4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the search support the use of wildcards?</catDesc>
<category xml:id="se125">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se126">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se127">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se128">
<catDesc>Index <ref target="#K4.4">cf. Catalogue 4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the search offer an index of the searched field?</catDesc>
<category xml:id="se129">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se130">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se131">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se132">
<catDesc>Suggest functionalities <ref target="#K4.4">cf. Catalogue
4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the search offer autocompletion or suggest
functionalities?</catDesc>
<category xml:id="se133">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se134">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se135">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se136">
<catDesc>Help texts <ref target="#K4.4">cf. Catalogue 4.4</ref>
</catDesc>
<catDesc>Does the project offer help texts for the search?</catDesc>
<category xml:id="se137">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se138">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se139">
<catDesc>Not applicable</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
</category>
<category>
<catDesc>Aims and methods</catDesc>
<category xml:id="se140">
<catDesc>Audience <ref target="#K3.3">cf. Catalogue 3.3</ref>
</catDesc>
<catDesc>Who is the intended audience of the project?</catDesc>
<category xml:id="se141">
<catDesc>Scholars</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se142">
<catDesc>Interested public</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se143">
<catDesc>Typology <ref target="#K3.3 #K5.1">cf. Catalogue 3.3 and
5.1</ref>
</catDesc>
<catDesc>Which type fits best for the reviewed project?</catDesc>
<category xml:id="se144">
<catDesc>Facsimile edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se145">
<catDesc>Archive edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se146">
<catDesc>Documentary edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se147">
<catDesc>Diplomatic edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se148">
<catDesc>Genetic edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se149">
<catDesc>Work critical edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se150">
<catDesc>Text critical edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se151">
<catDesc>Enriched edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se152">
<catDesc>Database edition</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se153">
<catDesc>Digital library</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se154">
<catDesc>Collection of texts</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se155">
<catDesc>None</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se156">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se158">
<catDesc>Critical editing <ref target="#K3.6">cf. Catalogue 3.6</ref>
</catDesc>
<catDesc>In how far is the text critically edited?</catDesc>
<category xml:id="se159">
<catDesc>Transmission examined</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se160">
<catDesc>Palaeographic annotations</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se161">
<catDesc>Normalization</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se162">
<catDesc>Variants</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se163">
<catDesc>Emendation</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se164">
<catDesc>Commentary notes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se165">
<catDesc>None</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se166">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se167">
<catDesc>XML <ref target="#K3.7">cf. Catalogue 3.7</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the data encoded in XML? </catDesc>
<category xml:id="se168">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se169">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se170">
<catDesc>Standardized data model <ref target="#K3.7">cf. Catalogue
3.7</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the project employing a standardized data model (e.g.
TEI)?</catDesc>
<category xml:id="se171">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se172">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se173">
<catDesc>Types of text <ref target="#K3.5">cf. Catalogue 3.5.</ref>
</catDesc>
<catDesc>Which kinds or forms of text are presented?</catDesc>
<category xml:id="se174">
<catDesc>Facsimiles</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se175">
<catDesc>Diplomatic transcription</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se176">
<catDesc>Edited text</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se177">
<catDesc>Translations</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se178">
<catDesc>Commentaries</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se179">
<catDesc>Semantic data</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
</category>
<category>
<catDesc>Technical accessability</catDesc>
<category xml:id="se180">
<catDesc>Persistent identification <ref target="#K4.8">cf. Catalogue
4.8</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are there persistent identifiers and an addressing system for
the edition and/or parts/objects of it and which mechanism is used
to that end?</catDesc>
<category xml:id="se181">
<catDesc>DOI</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se182">
<catDesc>ARK</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se183">
<catDesc>URN</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se184">
<catDesc>PURL.ORG</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se185">
<catDesc>Persistent URLs</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se186">
<catDesc>None</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se187">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se188">
<catDesc>Interfaces <ref target="#K4.9">cf. Catalogue 4.9</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are there technical interfaces like OAI-PMH, REST etc., which
allow the reuse of the data of the project in other
contexts?</catDesc>
<category xml:id="se189">
<catDesc>OAI-PMH</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se190">
<catDesc>REST</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se191">
<catDesc>General API</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se192">
<catDesc>None</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se193">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se194">
<catDesc>Open Access</catDesc>
<catDesc>Is the edition Open Access?</catDesc>
<category xml:id="se195">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se196">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se197">
<catDesc>Accessability of the basic data <ref target="#K4.12">cf.
Catalogue 4.12</ref>
</catDesc>
<catDesc>Is the basic data (e.g. the XML) of the project accessible for
each part of the edition (e.g. for a page)?</catDesc>
<category xml:id="se198">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se199">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se200">
<catDesc>Download <ref target="#K4.9">cf. Catalogue 4.9</ref>
</catDesc>
<catDesc>Can the entire raw data of the project be downloaded (as a
whole)?</catDesc>
<category xml:id="se201">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se202">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se203">
<catDesc>Reuse <ref target="#K4.9">cf. Catalogue 4.9</ref>
</catDesc>
<catDesc>Can you use the data with other tools useful for this kind of
content?</catDesc>
<category xml:id="se204">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se205">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se206">
<catDesc>Declaration of rights <ref target="#K4.13">cf. Catalogue
4.13</ref>
</catDesc>
<catDesc>Are the rights to (re)use the content declared?</catDesc>
<category xml:id="se207">
<catDesc>Yes</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se208">
<catDesc>No</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
</category>
<category xml:id="se209">
<catDesc>License <ref target="#K4.13">cf. Catalogue 4.13</ref>
</catDesc>
<catDesc>Under what license are the contents released?</catDesc>
<category xml:id="se210">
<catDesc>CC0</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se211">
<catDesc>CC-BY</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se212">
<catDesc>CC-BY-ND</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se213">
<catDesc>CC-BY-NC</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se214">
<catDesc>CC-BY-SA</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se215">
<catDesc>CC-BY-NC-ND</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se216">
<catDesc>CC-BY-NC-SA</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se217">
<catDesc>PDM</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se218">
<catDesc>No license</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="1"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se219">
<catDesc>Multiple licenses</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
</category>
<category xml:id="se220">
<catDesc>Other</catDesc>
<catDesc>
<num type="boolean" value="0"/>
</catDesc>
<catDesc>
<gloss/>
</catDesc>
</category>
</category>
</category>
</taxonomy>
</classDecl>
</encodingDesc>
<profileDesc>
<langUsage>
<language ident="de"/>
</langUsage>
<textClass>
<keywords xml:lang="en">
<term>20th century</term>
<term>art history</term>
<term>bauhaus</term>
<term>facsimile</term>
<term>klee</term>
<term>teaching notes</term>
<term>transcription</term>
</keywords>
</textClass>
</profileDesc>
</teiHeader>
<text>
<front>
<div type="abstract">
<p>This paper reviews the digital edition of Paul Klee’s <emph>Bildnerische Form- und
Gestaltungslehre</emph>, the collection of his important teaching notes during his
time at the Bauhaus as facsimile and transcript. A major challenge of this project is
the dynamic nature of the material: the teaching material was restructured, revised
and subsequently reused several times. While the transcriptions are unfortunately
only available as images, which severely limits the possibilities for re-use of the
research data, the edition nevertheless provides a vital source for art-historical
research on an artist who influenced a generation of successors.</p>
</div>
</front>
<body>
<div xml:id="div1">
<head>Einleitung</head>
<p xml:id="p1">
<figure xml:id="img1">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-1.png"/>
<head type="legend">.Startseite: Paul Klee - Bildnerische Form- und
Gestaltungslehre.</head>
</figure> Paul Klees Auseinandersetzung mit der Form- und Gestaltungslehre prägte
nachhaltig die Grafik und Malerei der Moderne und beeinflusste eine ganze Generation
von Künstlern. Sein Schaffen zeichnete sich durch das Spiel mit Farben und Formen zur
Erschaffung imaginärer Welten aus: „Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern
macht sichtbar" (Klee 1920). Er stand in enger Verbindung zur Redaktionsgemeinschaft
„Der Blaue Reiter", hatte eine Professur an der Kunstakademie Düsseldorf inne und
lehrte am Bauhaus in Weimar und Dessau. Mit seinem Unterricht am Bauhaus verlieh er
dem ihm eigenen Stil ein theoretisches Fundament und lehrte seine Schüler das
eigenständige bildnerische Denken.</p>
<p xml:id="p2">Die vorliegende Edition des Zentrums Paul Klee stellt erstmals die
gesamten Unterrichtsnotizen zur <emph>Bildnerischen Form- und Gestaltungslehre</emph>
von Paul Klee als Faksimiles und Transkriptionen in digitaler Form zur
Verfügung.<note xml:id="ftn1">Die bisher als <emph>Pädagogischer Nachlass</emph>
bezeichneten Notizen entstanden zwischen 1921 und 1931 während Paul Klees
Lehrtätigkeit am Bauhaus in Weimar und Dessau und sind Teil seines künstlerischen
Nachlasses am Zentrum Paul Klee in Bern.</note> Sie bietet damit eine für die
kunsthistorische Forschung unverzichtbare Quelle, die Einblick in die Arbeit des
bedeutenden Malers und Grafikers Paul Klee (1879-1949) gewährt.</p>
<p xml:id="p3">Bis zur Veröffentlichung der Datenbank war besonders die Rekonstruktion
der Notizen zur bildnerischen Gestaltungslehre ausständig, was nicht zuletzt an dem
prozesshaften Charakter des Materials lag. Mit diesem Editionsprojekt ist es
gelungen, die bisher nur schwer verfügbaren Unterrichtsnotizen einer breiten
Öffentlichkeit zugänglich zu machen, was sich auch aufgrund des Materialumfangs als
Druckedition nur schwer bewältigen ließe.</p>
</div>
<div xml:id="div2">
<head>Gegenstand der Edition</head>
<p xml:id="p4">Seinen ersten Vortragszyklus, den Paul Klee zwischen 1921 und 1922 am
Bauhaus abhielt, skizzierte er auf 192 Seiten in einem von ihm paginierten Buch und
bezeichnete es mit dem Titel <emph>Beiträge zur bildnerischen Formlehre</emph>.
Auszüge daraus publizierte Klee 1925 in komprimierter Form als <emph>Pädagogisches
Skizzenbuch</emph> in der Reihe der Bauhausbücher (Zentrum Paul Klee 2012a). Die
Themen seines Unterrichts reichten von der Auseinandersetzung mit der Linie, der
Perspektive, dem Gleichgewicht und der Komposition, bis hin zur Farbenlehre.</p>
<p xml:id="p5">Paul Klees <emph>Bildnerische Gestaltungslehre</emph> wurde von ihm
selbst in 24 Kapiteln angelegt. Der <emph>Allgemeine Teil</emph> beschäftigt sich mit
den Grundsätzen der bildnerischen Gestaltung. Die <emph>Planimetrische
Gestaltung</emph> setzt sich mit den zweidimensionalen Formen ausgehend von Kreis,
Dreieck und Quadrat auseinander. Die <emph>Stereometrische Gestaltung</emph> widmet
sich der Darstellung dreidimensionaler Körper wie Kubus, Pyramide, Oktaeder,
Hexaeder, Kugel und Kegel (Zentrum Paul Klee 2012a).</p>
<p xml:id="p6">Während sich die <emph>Bildnerische Formlehre</emph> auf ein von Paul
Klee handschriftlich verfasstes Notizbuch mit etwa 200 Seiten beschränkt, besteht die
<emph>Bildnerische Gestaltungslehre</emph> aus einer Sammlung von rund 3900
Seiten, die als Notizbücher und lose Blätter vorliegen. Die Datenbank stellt diese
vollständig als Faksimile und Transkriptionen zur Verfügung.</p>
<p xml:id="p7">Paul Klee gliederte seine Unterrichtsnotizen thematisch in Umschlägen,
die später durch seine Witwe Lily Klee und Jürg Spiller in der Reihenfolge ihrer
Überlieferung nummeriert wurden. Im Rahmen eines Forschungsprojektes inventarisierte
das Zentrum Paul Klee die Notizen neu. In der Datenbank wird das Quellenmaterial
umfangreich beschrieben, auch zur Problematik der Nummerierung und der systematischen
Ordnung der Gestaltungslehre, die aufgrund von losen Blättern und der mehrfachen
Wiederverwendung und Umstrukturierung des Unterrichts schwer zu rekonstruieren ist,
wird Stellung genommen (Zentrum Paul Klee 2012a).</p>
<p xml:id="p8">Jürg Spiller publizierte eine zweibändige Edition zur Form- und
Gestaltungslehre, <emph>Das Bildnerische Denken</emph> (Spiller 1956) und die
<emph>Unendliche Naturgeschichte</emph> (Spiller 1970). Die Fachwelt bemängelte
die Veränderung des ursprünglichen Aufbaus der Manuskripte durch den Editor und die
Ergänzung durch eigene Darstellungen, ohne dies entsprechend auszuweisen. Die dem
Material immanente Dynamik wurde von Spiller nicht berücksichtigt, die Darstellung
suggeriert ein statisches, abgeschlossenes Werk (Huggler 1977 7-8).</p>
<p xml:id="p9">Die gedruckte Edition der <emph>Bildnerischen Formlehre</emph> hingegen,
die 1979 von Jürgen Glaesemer und der Paul Klee-Stiftung herausgegeben wurde, stellt
bereits sämtliche Faksimiles und Transkriptionen bereit (Glaesemer 1979).</p>
<p xml:id="p10">In einem durch den Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der
wissenschaftlichen Forschung (SNF) und die Paul-Klee-Stiftung der Burgergemeinde Bern
geförderten Projektes entstand zwischen 2008 und 2012 die digitale Edition der
<emph>Beiträge zur Bildnerischen Formlehre</emph> und der <emph>Bildnerischen
Gestaltungslehre</emph>.<note xml:id="ftn2">Zu Projektlaufzeit, Veröffentlichung
und Status des Projektes werden auf der Website selbst keine Angaben gemacht. In
einer Medienmitteilung vom August 2012 wird die Projektlaufzeit mit 4 Jahren, die
Freischaltung der Datenbank mit Ende August 2012 angegeben (Zentrum Paul Klee
2012b).</note> Für die Onlinedatenbank wurden die Manuskripte am Zentrum Paul Klee
digitalisiert, neu sortiert und inventarisiert sowie im Fall der noch nicht in
digitaler Form repräsentierten <emph>Gestaltungslehre</emph> transkribiert.<note xml:id="ftn3">Im Impressum wird als Herausgeber das Zentrum Paul Klee genannt
sowie die für Konzeption, Redaktion und Umsetzung verantwortlichen
MitarbeiterInnen Fabienne Eggelhöfer und Marianne Keller Tschirren. Auch für
Transkription und Bildbearbeitung werden die verantwortlichen MitarbeiterInnen
namentlich genannt, ein entsprechender Bildnachweis wird erbracht. Des Weiteren
werden Datenbankdesign, Programmierung sowie finanzielle Unterstützung
ausgewiesen.</note> Am Ende des Projektes stand die Ausstellung <emph>Meister
Klee! Lehrer am Bauhaus</emph>, vom 31. Juli 2012 bis 6. Januar 2013, kuratiert
von Fabienne Eggelhöfer und Marianne Keller Tschirren, am Zentrum Paul Klee in
Bern.<note xml:id="ftn4">Die genannten MitarbeiterInnen zeichneten nicht nur für
den Ausstellungskatalog (Eggelhöfer–Keller Tschirren–Thöner) verantwortlich,
sondern verfassten auch projekteinschlägige Dissertationen (Eggelhöfer 2012;
Keller Tschirren 2012).</note>
</p>
</div>
<div xml:id="div3">
<head>Inhalte</head>
<p xml:id="p11">Mit der Bereitstellung der Faksimiles und Transkripte, besonders der bis
dahin noch wenig berücksichtigten <emph>Gestaltungslehre</emph>, erfüllt die Edition
ein lang ersehntes Desideratum der Klee-Forschung. Das Projekt liefert insgesamt sehr
detaillierte Beschreibungen zu den einzelnen Kapiteln und Digitalisaten, zur
Überlieferung und besonders zur Problematik der Sortierung und Inventarisierung der
<emph>Gestaltungslehre</emph>. Eine weiterführende Bibliografie findet sich in der
Beschreibung des Quellenmaterials.</p>
<p xml:id="p12">Der Inhalt der Unterrichtsnotizen stellt eine wertvolle Ressource für
die Kunstgeschichtsforschung dar: Zur <emph>Bildnerischen Formlehre</emph> sowie zu
jedem einzelnen Kapitel der <emph>Bildnerischen Gestaltungslehre</emph> wird von den
EditorInnen eine sehr detaillierte Beschreibung des Quellenmaterials angeboten. Diese
umfasst jeweils den Umfang des Konvoluts mit Angaben zum Materialtyp, den Kommentar
mit Erläuterungen zur Zusammenstellung des Materials, Informationen über den
Beschreibstoff, den Versuch einer (relativen) zeitlichen Einordnung sowie eine
inhaltliche Beschreibung des Abschnittes. Diese Informationen werden über das Icon
„Erläuterungen zum Kapitel" in einem horizontalen Menübalken, der sich unterhalb der
Kopfzeile befindet, im PDF Format angeboten. Lediglich die Überblicksbeschreibung zur
<emph>Gestaltungslehre</emph> ist zusätzlich zur Druckversion als Webansicht
verfügbar; aus Gründen der Konsistenz, der einfacheren Benutzbarkeit und der
Nachhaltigkeit wäre hier eine Vereinheitlichung des gesamten Angebots als HTML- und
PDF-Format lohnend.</p>
<p xml:id="p13">
<figure xml:id="img2">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-2.png"/>
<head type="legend">Weitere Informationen zur Seite.</head>
</figure> Zusätzlich zur Dokumentation der Kapitel werden über das so genannte
Info-Fenster zu jedem einzelnen Digitalisat Metainformationen angeboten, sofern diese
bekannt sind. Diese Angaben umfassen den Künstler, die Zuordnung zu Kapitel und
Unterkapitel, Schlagworte zum Inhalt („Inhalt"), alte und neue Inventarnummer („Inv.
Nr bzw. Alte Inv. Nr."), die Abmessungen des Blattes („Maße"), Materialtyp und
Beschreibstoff („Technik") sowie den Aufbewahrungsort des Manuskripts („Standort").
Die von Klee mit Farbstift eingefügten Nummerierungen und im Text vorkommende
Datierungen („Bezeichnung") sind ebenso Teil der Kurzinformation wie die Anführung
zusammengehörender Seitenfolgen und Referenzen auf andere Seiten („Bemerkung").</p>
</div>
<div xml:id="div4">
<head>Transkript</head>
<p xml:id="p14">Im Transkript werden die originale Orthographie, die Interpunktion sowie
die dem Autor eigene Art der Trennung von Substantiven und Verwendung der Groß- und
Kleinschreibung soweit als möglich erhalten. Fehlende, vertauschte oder unnötige
Buchstaben werden im Fließtext korrigiert und kursiv hervorgehoben, zusätzlich wird
die Originalschreibweise in der Fußnote angeführt. Fehlende Interpunktion bleibt
unberücksichtigt. Der Geminationsstrich über den Buchstaben „m" und „n" wird
normalisiert und zu „mm" und „nn" aufgelöst.</p>
<p xml:id="p15">
<figure xml:id="img3">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-3.png"/>
<head type="legend">Wie an diesem Beispiel (<ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/21/144/">www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/21/144/</ref>)
ersichtlich, würde sich eine Verschlagwortung der im Text beschriebenen
Skizzierungen lohnen.</head>
</figure> Textuelle Interventionen wie Einfügungen und Streichungen sowie editorische
Anmerkungen werden in die Fußnoten ausgelagert: Einfügungen werden durch
Schrägstriche markiert und Streichungen durchgestrichen angezeigt. Bei der
Präsentation des Transkripts wurde eine möglichst dokumentennahe Nachempfindung des
originalen Seitenlayouts angestrebt, d.h. Textgliederung, Zeileneinzug und
Unterstreichungen werden in Anlehnung an das Layout der Faksimiles wiedergegeben. Auf
die zusätzliche Markierung von Skizzen und grafischen Elementen wurde verzichtet,
auch wird nicht zwischen Fließtexten und Bildunterschriften unterschieden. Eine
Kennzeichnung grafischer Elemente (wie zum Beispiel ein Pfeil, der auf eine andere
Textpassage verweist) im Text würde nicht nur die Orientierung auf der
Manuskriptseite erleichtern, sondern auch zum Textverständnis beitragen. Der Text
enthält eine Fülle an Zeichnungen und grafischen Elementen, die zur pädagogischen
Vermittlung bildnerischer Form- und Gestaltungsmerkmale von besonderer Relevanz sind.
Hier müsste man also über einen Weg nachdenken, diese Skizzen ebenfalls zu
erschließen. Gerade im Fall der Manuskripte von Paul Klee, deren umfangreiches
Skizzenmaterial nicht nur illustrativen Charakter hat, sondern auch die Rolle des
vorherrschenden Informationsträgers übernehmen kann, ist die besondere Beachtung der
bildlichen Elemente anzustreben. Durch die Annotation von Skizzen und Detailskizzen
könnten Querverbindungen zu vergleichbaren Darstellungen hergestellt und einer
Analyse unterzogen werden. Eine Erweiterung der Suchfunktionalität, die eine Skizze
in einem definierten Nahverhältnis zum Text mit einschließt oder sogar eine verbale
Beschreibung der Skizzen bzw. eine Verschlagwortung mit Hilfe eines kontrollierten
Vokabulars anbietet, würde dem kunsthistorisch interessierten Benutzer besonders
entgegenkommen und gezielte Suchabfragen nach Farben, Formen und Inhalten zulassen um
z.B. Entwicklungsstadien sichtbar zu machen.</p>
<p xml:id="p16">Sofern vorhanden wird die von Paul Klee vorgenommene Paginierung
ebenfalls transkribiert. Metamarkierungen wie Stempel, Pfeile, einzelne Buchstaben
oder Zahlen, später hinzugefügte Nummerierungen und Inventarnummern wurden im
Transkript nicht berücksichtigt.<note xml:id="ftn5">Siehe <ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/06/001/">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/06/001/</ref>.
Stempel, Nummerierung rechts oben, rote Nummerierung rechts unten, rote
Nummerierung unten werden nicht berücksichtigt.</note>
</p>
</div>
<div xml:id="div5">
<head>Technischer Hintergrund und Präsentation</head>
<p xml:id="p17">Für die Präsentation der Webinhalte werden Standardtechnologien wie
XHTML, CSS und JavaScript eingesetzt. Über die dahinter stehende technische
Infrastruktur und die Umsetzung wird auf der Website keine nähere Information
gegeben. Das Datenbankdesign und die Programmierung wurden laut Impressum an externe
Dienstleister ausgelagert. Es ist weder bekannt, in welchem Datenformat die
Transkripte vorliegen, noch werden die zugrundeliegenden Rohdaten im Sinne von
offenen Forschungsdaten zur Verfügung gestellt. Damit ist eine Nachnutzung der Daten
nicht möglich.</p>
<p xml:id="p18">Das Design der Seite ist sehr reduziert in schlichtem Grau und Rot
gehalten und rückt damit den Inhalt der Edition in den Vordergrund. Der Aufbau folgt
den üblichen Designrichtlinien, die Navigation mit ein- und ausklappbaren Menüs auf
der linken Seite ermöglicht einen raschen Zugriff auf die Inhalte. Eine zusätzliche
Hervorhebung der beiden Hauptressourcen – die <emph>Bildnerische Formlehre</emph> und
die <emph>Bildnerische Gestaltungslehre</emph> – würden einen für den Benutzer noch
einfacheren Zugang ermöglichen und die Unterscheidung der beiden Ressourcen fördern.
Insgesamt wirkt das Design der Seite etwas veraltet, nicht zuletzt wegen der
„Treeview-Navigation" mit vorangestelltem Plus- und Minuszeichen, eingerückter
Hierarchieebene und den wenig ansprechenden Icons. Die Seite ist auf eine sehr hohe
Bildschirmauflösung ausgerichtet, sodass auf kleineren Endgeräten die Inhalte
beschnitten werden.</p>
<p xml:id="p19">Ein nach Ansicht der HerausgeberInnen wesentlicher Fortschritt der
Onlineausgabe ist eine vollständige farbliche Reproduktion der Unterrichtsnotizen,
die zum Verständnis der Textgenese beitragen soll.</p>
<p xml:id="p20">
<figure xml:id="img4">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-4.png"/>
<head type="legend">Ein Beispiel dafür, wie bezahlt sich eine farbige Reproduktion
macht: <ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/11/017/index_manu.pdf">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/02/11/017/index_manu.pdf</ref>.</head>
</figure> Betrachtet man die Manuskripte aus einer textgenetischen Perspektive,
können nachträgliche Textinterventionen, die in unterschiedlichen zeitlichen Stadien
entstanden sind, beobachtet werden. Das sind zum Beispiel Modifikationen wie
Streichungen und Hinzufügungen durch den Verfasser selbst, der die Notizen über
mehrere Jahre in unterschiedlicher Zusammensetzung im Unterricht verwendet hat, oder
die nachträgliche Paginierung durch seine Witwe Lilly Klee, die nach seinem Tod
vorgenommen wurde. Allerdings wird dieser Entstehungsprozess der Unterrichtsnotizen
von den EditorInnen nicht weiter annotiert und dokumentiert, die
Interpretationsleistung bleibt dem Rezipienten überlassen. Eine Annotation der
Textgenese könnte wertvolle Aufschlüsse über die Entwicklung von Klees Unterricht am
Bauhaus geben. Zur digitalen Repräsentation von genetischen Phänomenen und der
Rekonstruktion von Schreibprozessen bietet die Text Encoding Initiative (TEI) ein
Instrumentarium, das von der Arbeitsgruppe „Genetic Editions" vorgeschlagen und in
die Empfehlungen des Kodierungsstandards integriert wurden. Durch diese Ergänzungen
können Textmodifikationen und -umstellungen, alternative Lesarten sowie
Metamarkierungen und Verweise in einen chronologischen Ablauf gebracht und mit
Verantwortlichkeiten versehen werden. Damit lassen sich unterschiedliche Stadien des
Textes aufzeigen um den Entstehungsprozess zu rekonstruieren (Workgroup on Genetic
Editions 2010).</p>
<p xml:id="p21">Die Qualität der Faksimiles ist sehr heterogen, vor allem bleibt
ungeklärt warum einige Digitalisate nur als Doppelseite, der Großteil der Notizhefte
und Blätter hingegen als Einzelseite aufgenommen und zur Verfügung gestellt wurden.
Besonders in ersterem Fall kann der Text aufgrund seiner Auflösung und Größe nur sehr
schwer rezipiert werden. Bei den meisten Einzelseitenaufnahmen reicht die Auflösung
der Faksimiles aus, um sie als begleitende Abbildung zum Transkript zu verwenden. Für
eine genauere Untersuchung von Detailphänomenen im Manuskript, wie zum Beispiel
Textmodifikationen und -überschreibungen, insbesondere aber die den Text begleitenden
und das jeweilige Unterrichtsthema erläuternden Skizzen, eignen sich die Abbildungen
jedoch nicht. Es verwundert daher, dass der Grund für die unzureichende Auflösung der
Faksimiles in der Webansicht nicht an der mangelnden Aufnahmequalität liegen kann:
Die Druckansicht bestätigt, dass die Digitalisate mit einer deutlich höheren
Auflösung aufgenommen wurden. Die Bereitstellung der Bilder in einer höheren
Auflösung, die Aufnahme der Digitalisate als Einzelseiten und die Anzeige in einem
Image Viewer mit Zoomfunktion würde gerade diese Ressource besonders aufwerten.</p>
<p xml:id="p22">
<figure xml:id="img5">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-5.png"/>
<head type="legend">Parallelansicht von Faksimile und Transkript <ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/</ref>.</head>
</figure>Eine eklatante Schwäche des Projektes ist die Präsentation von Faksimile und
Transkript: diese werden in der Bildschirmanzeige gemeinsam in einem einzigen Bild
gespeichert und angezeigt. Dabei wirkt sich die verlustbehaftete Kompressionsrate
besonders auf die Lesbarkeit des Transkripts am Bildschirm aus. Zwar wird durch die
Nebeneinanderstellung von Faksimile und Transkript und die parallele farbliche
Hervorhebung einzelner Ausschnitte eine Text-Bild-Verknüpfung angeboten, diese
enthält jedoch aufgrund der Präsentation des Transkripts als Abbildung keine
computerlesbare Datenstruktur.</p>
<p xml:id="p23">
<figure xml:id="img6">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-6.png"/>
<head type="legend">Parallelansicht mit farblicher Hervorhebung <ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/</ref>.</head>
</figure> Die Entscheidung, das Transkript nur als Bild anzubieten, kann nicht
nachvollzogen werden, verzichtet man doch damit auf einige der grundlegendsten
Vorzüge einer digitalen Edition, wie z.B. Bildannotation und -manipulation durch die
Präsentation der Faksimiles in einem Image Viewer, das Angebot alternativer
Ausgabeformate (z.B. Druck, eBook) durch die Verwendung von Annotationsstandards,
Visualisierungen der Daten als Zeitleisten und Karten oder die Vernetzungsmöglichkeit
mit externen Ressourcen. Damit entspricht diese Edition weder dem Stand der Technik
noch der etablierten Methodologie, was die Güte des Projektes erheblich mindert.
Transkript und Faksimile können nicht voneinander getrennt werden und aufgrund der
Speicherung in einem Bild handelt es sich aus technischer Sicht nicht um eine
tatsächliche Text-Bild-Verknüpfung, sondern um eine Verknüpfung von Bildern. Darüber
hinaus ist die Seite auf eine sehr hohe Bildschirmauflösung ausgerichtet und reagiert
nicht – im Sinne responsiven Webdesigns – flexibel auf die Anforderungen der jeweils
benutzten Endgeräte.</p>
<p xml:id="p24">Insbesondere in Bezug auf die Langzeitverfügbarkeit des Materials muss
zudem kritisch bemerkt werden, dass das JPG-Format für die Repräsentation von
Transkripten nicht geeignet ist, weil das Format zum einen verlustbehaftet und zum
anderen auf aktuelle Möglichkeiten der Endgeräte optimiert ist. Im Vergleich zu
Textdateien benötigen Bilddaten einen ungleich größeren Speicherplatz. Ob die
Rohdaten in einem offenen Grafikformat (z.B. TIFF) bzw. Textformat (z.B. XML)
existieren und in einem digitalen Repository gespeichert sind, geht aus der
Projektbeschreibung nicht hervor. Jedenfalls kann der Text weder kopiert, noch in
einem anderen Forschungskontext weiterbearbeitet und analysiert werden. Aufgrund der
reinen Bildtranskripte können die Texte von externen Suchmaschinen nicht gefunden
werden; ob die Texte auf anderem Weg – z.B. über das PDF – gefunden werden könnten,
kann nicht überprüft werden. Die Indizierung wird durch entsprechende Anweisungen in
einer robots.txt-Datei unterbunden. Die Entscheidung darüber, die Daten für
Suchmaschinen und damit für den Benutzer nicht auffindbar zu machen, kann nicht
nachvollzogen werden, stellen doch Suchmaschinen ein zentrales Instrument zur Suche
und Navigation im Internet dar.</p>
<p xml:id="p25">Die Hervorhebung korrespondierender Textpassagen wird über eine
JavaScript-Programmierung gelöst, indem mittels CSS-Formatierungen farbige Layer über
das Bild gelegt werden, die eine Verknüpfung von Transkript und Bild herstellen.
Aufgrund fehlerhafter Anzeigeeffekte erschließt sich jedoch nicht immer, weshalb bei
der Auswahl bestimmter Bereiche im Transkript gleichzeitig auch andere Textstellen
markiert werden, was eine irreführende Verbindung der Inhalte suggeriert.<note xml:id="ftn6">Siehe <ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/03/24/135/">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/03/24/135/</ref>.
Bewegt man die Maus über die Textpassage die mit „Das Charakteristikum der
Frontalen Position […]" beginnt, so werden auch andere Textteile farbig
markiert.</note> Die Präsentation der Edition bietet daher noch Möglichkeiten zur
Verbesserung.</p>
</div>
<div xml:id="div6">
<head>Suche</head>
<p xml:id="p26">Rechts oben auf der Website befindet sich ein einfacher Suchschlitz für
die Volltextsuche, der Suchbegriff wird über die Enter-Taste oder den Suchen-Button
abgesetzt. Eine detaillierte Beschreibung mit Beispielen zu den möglichen
Suchfunktionen findet sich im Menüpunkt „Zur Datenbank" und im Hilfetext, der über
das Fragezeichen-Icon erreichbar ist. Begriffe, die unter doppelten Anführungszeichen
stehen, werden als zusammenhängende Phrase gesucht, eine Verknüpfung mehrerer
Begriffe ist über das Plus-Zeichen als Suchoperator möglich, Wortbestandteile können
über das Voran- bzw. Hintanstellen eines Asterisk als Trunkierungzeichen gesucht
werden. Auch die kombinierte Suche nach Worten und Wortbestandteilen ist möglich.
Zusätzlich lässt sich die Suche auf bestimmte Kapitel, das Info-Fenster, das
Transkript oder auf die von Paul Klee eingeführten Seitenzahlen einschränken. Nachdem
die originale Orthographie von Paul Klee in der Transkription unverändert blieb,
können alternative Schreibweisen nur über die entsprechende Eingabe der
Originalschreibweise gefunden werden. Hier könnte der Einsatz einer Volltextsuche mit
Fuzzy-Logik zur Auffindung von ähnlichen Schreibweisen und Zeichenketten, wie zum
Beispiel „Centrum" und „Zentrum", eine präzisere Trefferquote liefern.</p>
<p xml:id="p27">Die Suchresultate werden nach Inventarnummern sortiert aufgelistet. Ein
einzelnes Suchergebnis enthält einen Titel, der sich aus Kapitelzuordnung (sofern es
sich um die <emph>Gestaltungslehre</emph> handelt), die Zuordnung zur
<emph>Bildnerischen Formlehre</emph> bzw. <emph>Bildnerischen
Gestaltungslehre</emph> über ein Kürzel und die fortlaufende Nummerierung des
Faksimiles zusammensetzt. Das gesuchte Schlüsselwort wird in seinem Kontext
ausgegeben und zusätzlich durch Fettdruck und gelbe Hinterlegung hervorgehoben. Das
Thumbnail zeigt Faksimile und Transkript, von dort aus führt ein Link weiter zur
Einzelobjektansicht. Die Suchresultate können auch direkt über das Drop-Down-Menü in
der horizontalen Navigationsleiste angesteuert werden. Auch hier wird deutlich, dass
die Entscheidung, das Transkript nur als Bild wiederzugeben von Nachteil ist, denn
die Fundstelle wird im Transkript nicht hervorgehoben.</p>
<p xml:id="p28">
<figure xml:id="img7">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-7.png"/>
<head type="legend">Liste der Suchresultate zum Begriff "Netzhaut".</head>
</figure> Als zusätzliche Funktionalitäten werden ein Drop-Down Menü zur Navigation
innerhalb der Seite sowie jeweils ein Button zum Info-Fenster, zur
Kapitelerläuterung, zu den unterschiedlichen Druckoptionen, zur Kapitelübersicht und
zu einem Hilfetext angeboten. Der Benutzer hat die Möglichkeit zwischen vier
Druckoptionen im Format PDF zu wählen: Manuskript und Transkription auf einer Seite;
Manuskript und Info-Fenster auf zwei Seiten; Manuskript, Info-Fenster und
Transkription auf drei Seiten; oder nur das Manuskript auf einer Seite. Über den
Button „Kapitelübersicht anzeigen" soll es möglich sein, ausgewählte Seiten aus dem
aktuell gewählten Kapitel als PDF herunterzuladen. Diese Funktion ist leider nicht
besonders benutzerfreundlich umgesetzt: Es werden nicht nur die selektierten Seiten
des Kapitels, sondern mehrere Seiten – deren Auswahlkriterien nicht nachvollziehbar
sind – heruntergeladen. Die Digitalisate werden im PDF Format in einer wesentlich
besseren Qualität zur Verfügung gestellt als in der Anzeige auf der Website. Die
Gründe für diese Entscheidung werden nicht genannt, es kann nur vermutet werden, dass
bei zu großen Bilddateien lange Ladezeiten befürchtet wurden.</p>
<p xml:id="p29">
<figure xml:id="img8">
<graphic url="http://ride.i-d-e.de/wp-content/uploads/issue_4/klee/pictures/picture-8.png"/>
<head type="legend">Die hervorragende Qualität des Manuskripts in der Druckansicht
<ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/index_manu.pdf">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/BG/2012/01/02/006/index_manu.pdf</ref>.</head>
</figure> Ebenfalls eine Herausforderung für den Benutzer stellt das Drop-Down Menü
zur Navigation im horizontalen Menübalken dar: Zwar kann man innerhalb der Kapitel
auf diese Weise einfach die einzelnen Faksimileseiten ansteuern, in der Einleitung
werden hingegen Faksimileseiten ohne erkennbaren Zusammenhang verknüpft. Die
Bedienbarkeit der Website wird für den Benutzer dadurch erschwert, dass das Drop-Down
Menü mit unterschiedlichen Funktionen belegt ist, d.h. einmal um über den gesamten
Inhalt der Edition, ein zweites Mal um in einem ausgewählten Kapitel und ein weiteres
Mal um in den Suchergebnissen zu navigieren.</p>
<p xml:id="p30">Die einzelnen Handschriftenseiten sind fortlaufend durchnummeriert,
diese Nummerierung spiegelt sich auch in der Struktur der URL wider. Somit ist eine
eindeutige Zitierbarkeit von Einzelobjekten, wenn auch nur als Einheit von Text und
Bild, möglich.</p>
</div>
<div xml:id="div7">
<head>Fazit</head>
<p xml:id="p31">Die (digitale) Edition als „erschließende Wiedergabe historischer
Dokumente" (Sahle 2:168) ist eine in der Kunstgeschichte bislang wenig beachtete
Herangehensweise. Umso mehr ist die Wichtigkeit solcher Bemühungen, wie der hier
vorliegenden Digitalisierung der Unterrichtsnotizen von Paul Klee, positiv
hervorzuheben, die damit in einer Reihe mit beispielhaften Projekten wie der
gedruckten Edition der <emph>Max Beckmann Skizzenbücher</emph> (Max Beckmann
Gesellschaft 2010) sowie den digitalen Editionen <emph>Vincent van Gogh. The
Letters</emph> (Van Gogh Museum und Huygens Institute 2009) und <emph>Goethes
Farbenlehre</emph> (Goethe [1810]) steht.</p>
<p xml:id="p32">Die zuvor genannten vielschichtigen Funktionalitäten und Möglichkeiten
einer digitalen Edition erlauben es, den Gedanken und Assoziationen eines Künstlers,
wie hier Paul Klee, in einem höherem Maße näher zu kommen als es eine gedruckte
Edition zu leisten vermag. Der enorme Umfang der Unterrichtsnotizen wäre als
gedruckte Edition durch die notwendige Gegenüberstellung von Faksimile und Transkript
zum einen mit enormem Aufwand verbunden, zum anderen in einer für den Leser
übersichtlichen Darstellung kaum zu bewältigen. Darüber hinaus verlangen die
Manuskripte nach einer ausführlichen Kommentierung, die den Rahmen einer Druckfassung
überschreiten würde.</p>
<p xml:id="p33">Eine Besonderheit der Unterrichtsnotizen ist die Dynamik des Materials:
Klee veränderte im Laufe seiner Lehrtätigkeit immer wieder den Aufbau seiner Lehre,
was sich auch in seinen Notizen niederschlägt. Die Edition gewährt somit Einblick in
die Entwicklung der pädagogischen Vermittlung der Inhalte durch den Künstler.</p>
<p xml:id="p34">Grundsätzlich steht mit der Edition eine gute Datenbasis für die
Forschung zur Verfügung, die durch die Verknüpfung mit externen Ressourcen, die
Implementierung aktueller Darstellungsmethoden und erweiterter Funktionen
umfangreiche Analysen und Visualisierungen ermöglichen könnte.</p>
<p xml:id="p35">Die größte Schwäche dieses Editionsprojektes ist die ausschließliche
Verfügbarkeit der Transkription als Bild. Sowohl in Bezug auf die Lesbarkeit für den
Benutzer, als auch die Nachnutzung der Forschungsdaten, bleibt diese Entscheidung
unverständlich und wertet das gesamte Projekt erheblich ab. Wie die Suchfunktion
zeigt, werden parallel dazu auch maschinenlesbare Volltexte in einer Datenbank
vorgehalten. Die Zurverfügungstellung der Transkription in XML oder einem anderen für
die Nachnutzung der Daten geeigneten Format wäre wünschenswert und wertvoll. Die
Qualität der Digitalisate in der Druckversion bestätigt, dass diese in einer
hochauflösenden Variante vorliegen, während jene der Bildschirmanzeige merklich
schlechter ist.</p>
<p xml:id="p36">Mit der Digitalisierung, Transkription und Neustrukturierung des
Materials wurden die angestrebten Projektziele erreicht und eine bis dahin nur schwer
zugängliche Ressource einer breiten Öffentlichkeit frei zur Verfügung gestellt. Das
Projekt folgt zwar einem druckorientierten Ansatz, erkennt jedoch den Mehrwert
digitaler Methoden und birgt das Potenzial, die Möglichkeiten des Mediums zum
weiteren Erkenntnisgewinn auszuschöpfen.</p>
</div>
</body>
<back>
<div type="bibliography">
<listBibl>
<bibl>Eggelhöfer, Fabienne, Keller Tschirren, Marianne, Thöner, Wolfgang,
<emph>Meister Klee! Lehrer am Bauhaus</emph>, Ausst.kat. Ostfildern: Hatje
Cantz 2012.</bibl>
<bibl>Eggelhöfer, Fabienne, <emph>Paul Klees Lehre vom Schöpferischen</emph>, Diss.
Bern: Universität Bern 2012. <ref target="http://web.archive.org/web/20150313123046/http://www.zb.unibe.ch/download/eldiss/12eggelhoefer_f.pdf">http://web.archive.org/web/20150313123046/http://www.zb.unibe.ch/download/eldiss/12eggelhoefer_f.pdf</ref>.</bibl>
<bibl>Keller Tschirren, Marianne, <emph>Dreieck, Kreis, Kugel. Farbenordnungen im
Unterricht von Paul Klee am Bauhaus</emph>, Diss. Bern: Universität Bern 2012.
<ref target="http://web.archive.org/web/20150313123133/http://www.zb.unibe.ch/download/eldiss/12keller_m.pdf">http://web.archive.org/web/20150313123133/http://www.zb.unibe.ch/download/eldiss/12keller_m.pdf</ref>.</bibl>
<bibl>Klee, Paul, „Schöpferische Konfession.", <emph>Tribüne der Kunst und der Zeit.
Eine Schriftensammlung</emph>. Ed. Kasimir Edschmid, Berlin: Erich Reiß Verlag
1920.</bibl>
<bibl>Glaesemer, Jürgen. <emph>Beiträge zur bildnerischen Formlehre: faksimilierte
Ausgabe des Originalmanuskripts von Paul Klees erstem Vortragszyklus am
Staatlichen Bauhaus Weimar 1921/22</emph>. Basel: Schwabe 1979.</bibl>
<bibl>Goethe, Johann Wolfgang von, <emph>Zur Farbenlehre</emph>. 2 Bde. Tübingen
[1810]. Deutsches Textarchiv. Accessed 07.06.2016. <ref target="http://web.archive.org/web/20150314132007/http://www.deutschestextarchiv.de/book/view/goethe_farbenlehre01_1810?p=10">http://web.archive.org/web/20150314132007/http://www.deutschestextarchiv.de/book/view/goethe_farbenlehre01_1810?p=10</ref>. </bibl>
<bibl>Huggler, Max, „Die Kunsttheorie von Paul Klee." <emph>Der „Pädagogische
Nachlass" von Paul Klee</emph>. Eds. Kunstmuseum Bern, Ausst.kat. Bern:
Kunstmuseum Bern 1977. 3-19.</bibl>
<bibl>Max Beckmann Gesellschaft, ed. <emph>Max Beckmann. Die Skizzenbücher. Ein
Kritischer Katalog</emph>. Ostfildern: Hatje Cantz, 2010.</bibl>
<bibl>Sahle, Patrick. 2013. <emph>Digitale Editionsformen. Zum Umgang mit der
Überlieferung unter den Bedingungen des Medienwandels. Teil 2: Befunde, Theorie
und Methodik</emph>. Schriften des Instituts für Dokumentologie und Editorik,
9. Norderstedt: Books on demand.</bibl>
<bibl>Spiller, Jürg, <emph>Form- und Gestaltungslehre. 1. Das bildnerische
Denken</emph>. Basel: Schwabe, 1956.</bibl>
<bibl>Spiller, Jürg, <emph>Form- und Gestaltungslehre. 2. Unendliche Naturgeschichte:
prinzipielle Ordnung der bildnerischen Mittel, verbunden mit Naturstudium, und
konstruktive Kompositionswege</emph>. Basel: Schwabe, 1970.</bibl>
<bibl>Van Gogh Museum und Huygens Institute, <emph>Van Gogh. The Letters</emph>,
2009. <ref target="http://web.archive.org/web/20150314133717/http://vangoghletters.org/vg/">http://web.archive.org/web/20150314133717/http://vangoghletters.org/vg/</ref>.</bibl>
<bibl>Workgroup on Genetic Editions. An Encoding Model for Genetic Editions. 2010.
<ref target="http://web.archive.org/web/20160606070814/http://www.tei-c.org/Activities/Council/Working/tcw19.html">http://web.archive.org/web/20160606070814/http://www.tei-c.org/Activities/Council/Working/tcw19.html</ref>.</bibl>
<bibl>Zentrum Paul Klee, <emph>Medienmitteilung. Paul Klee – Bildnerische Form- und
Gestaltungslehre online</emph>, Bern: Zentrum Paul Klee 2012. <ref target="http://web.archive.org/save/http://www.zpk.org/de/service-navigation/medien/medienmitteilungen-2012/paul-klee-n-bildnerische-form-und-gestaltungslehre-481.html">http://web.archive.org/save/http://www.zpk.org/de/service-navigation/medien/medienmitteilungen-2012/paul-klee-n-bildnerische-form-und-gestaltungslehre-481.html</ref>.</bibl>
<bibl>Zentrum Paul Klee, <emph>Zum Quellenmaterial: Paul Klees
Unterrichtsnotizen</emph>, Bern: Zentrum Paul Klee 2012. Accessed 07.06.2016.
<ref target="http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/Archiv/2011/01/25/00003/">http://www.kleegestaltungslehre.zpk.org/ee/ZPK/Archiv/2011/01/25/00003/</ref>.
</bibl>
</listBibl>
</div>
</back>
</text>
</TEI>
