classe	Sous-classe	description-classe	test-classe	description-sousclasse	test-sousclasse	cat
analyse_info	#analyse_inférence	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Faire sortir d'un fait ou d'un évènement la conséquence logique qu'elle contient implicitement.		V
analyse_info	#comparaison	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à rapprocher pour mettre en évidence des rapports de ressemblance ou de différence.		V
analyse_info	#compréhension	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Saisir par un acte précis de la pensée conceptuelle en élaborant dans son esprit la représentation nette d'une chose.		V
analyse_info	#constat	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à prendre connaissance de quelque chose au moyen d’observations scientifiques		V
analyse_info	#démonstration	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à mettre en évidence, à démontrer la vérité, la réalité, la valeur de quelque chose.		V
analyse_info	#description	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à représenter en détail (par écrit ou oralement) certains traits apparents d'une entité à l’aide d’un outil.		V
analyse_info	#détermination	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à délimiter des propriétés de qqc.		V
analyse_info	#évaluation_qualitative	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Déterminer, marquer (par un jugement favorable ou défavorable) une qualité, la valeur de quelque chose, le résultat d'une action.		V
analyse_info	#évaluation_quantitative	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Déterminer une quantité.		V
analyse_info	#examen	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à étudier en détail, faire l’analyse de quelque chose pour en avoir une connaissance approfondie, juger de sa valeur.		V
analyse_info	#identification	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à approcher en vue d'une saisie précise. L’objet désigne quelque chose d’abstrait ou une réalité considérée abstraitement, qui passe pour difficile à saisir.		V
analyse_info	#interprétation	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Donner un sens précis, parmi d’autres possibles, à un acte, à un fait, dont l’explication n'apparait pas de manière évidente.		V
analyse_info	#réalisation	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Action scientifique qui vise à obtenir un résultat, mener à bien un projet par la mise en œuvre de moyens appropriés.		V
analyse_info	#réexamen	Analyse des informations : description des données, analyse des relations entre les variables, comparaison des résultats attendus, interprétation des écarts, analyse statistique, résultats et conclusions.		Reconsidérer quelque chose d’abstrait en y apportant des informations supplémentaires, des éclaircissements et des modifications.		V
ancrage_construction	#choix	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Se décider, se déterminer entre deux ou plusieurs choses; opter pour un parti, pour une solution.		V
ancrage_construction	#conception	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Processus par lequel on forme ou crée dans son esprit une idée, un projet, une œuvre.		V
ancrage_construction	#dénomination	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Action scientifique qui vise à attribuer un nom à quelque chose.		V
ancrage_construction	#finalité	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Avoir en vue et mettre en œuvre son action dans un but déterminé.		V
ancrage_construction	#fondement	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Action scientifique qui vise à prendre quelque chose pour base, pour principe fondamental, et à démontrer une chose en justifiant la démonstration par des principes (des faits, des théories, des preuves, une documentation) qui soutiennent l'hypothèse.		V
ancrage_construction	#hypothèse	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Poser quelque chose comme hypothèse servant de base à un raisonnement, à une argumentation dans une recherche.		V
ancrage_construction	#référence	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		 Action scientifique qui vise à se servir de quelque chose comme appui, repère ; faire référence à.		V
ancrage_construction	#restriction	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Déterminer avec précision les limites de quelque chose.		V
ancrage_construction	#thème	Verbes servant à la construction du modèle d’analyse : problématique, hypothèses, conceptualisation, définition, réflexion, références.		Rassembler ses forces intellectuelles ou affectives et les faire porter sur un certain objet, à l'exclusion de tout autre; y appliquer avec force (sa pensée, son attention, etc.).		V
appartenance	exclusion	Caractérise une entité par rapport à un ensemble dont elle fait partie (inclusion) ou non (exclusion).				A
appartenance	inclusion	Caractérise une entité par rapport à un ensemble dont elle fait partie (inclusion) ou non (exclusion).				A
axiologique	axiologique_négatif	Implique un jugement de valeur parallèlement à l’attribution d’une propriété à un objet. Le jugement de valeur se situe sur un axe positif/négatif : jugements esthétiques ou éthiques.				A
axiologique	axiologique_positif	Implique un jugement de valeur parallèlement à l’attribution d’une propriété à un objet. Le jugement de valeur se situe sur un axe positif/négatif : jugements esthétiques ou éthiques.				A
changement	changement_baisse	Désigne un passage progressif d’un état à un autre.				ADV
changement	changement_hausse	Désigne un passage progressif d’un état à un autre.				ADV
changement	changement_négatif	Désigne une entité qui est susceptible ou non à la variation, modification transformation.				A
changement	changement_positif	Désigne une entité qui est susceptible ou non à la variation, modification transformation.				A
collectif_partitif	collectif	Ensemble ou élément d’un ensemble.	diviser en plusieurs n	Ensemble d’éléments.	regrouper dans un N / Plusieurs SN constituent un N	N
collectif_partitif	partie	Ensemble ou élément d’un ensemble.	diviser en plusieurs n	Élément, portion d’un tout.	 être composé de N / extraire N d’un tout	N
collectif_partitif	suite	Ensemble ou élément d’un ensemble.	diviser en plusieurs n	Suite ordonnée d’éléments.	 un N de plusieurs SN	N
communication	#diffusion	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Acte communicatif par lequel on rend manifeste par toutes sortes de signes (langage écrit, oral, etc.), de façon volontaire ou non, ce que l’on pense.		V
communication	#discussion	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Acte communicatif par lequel on procède à une prise de parole dans une discussion pour donner son avis.		V
communication	#formulation	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Acte communicatif par lequel on énonce avec la concision et la netteté d’une formule.		V
communication	#insistance	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Action d’attacher et de donner une importance particulière à quelque chose.		V
communication	#mention	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Acte communicatif par lequel on fait remarquer quelque chose par la parole ou par un écrit en signalant, sans s’étendre.		V
communication	#proposition	Classe regroupant les verbes de communication et de transfert des idées (selon le type de message, le moyen et la manière de transmission, faisant ou non partie d’une interaction).		Acte communicatif par lequel on présente quelque chose d’abstrait (objet = analyse, modèle, projet, solution, définition, approche, etc.) à la réflexion, à l'examen ou à l’évaluation de quelqu'un.		V
communication_expression	discussion	Acte de communication et de transfert des idées (selon le type de message).	 par/dans ce n, l’auteur précise	Acte de communication en réponse à un autre acte/évènement	 Ce N répond à… / Ceci appelle un N	N
communication_expression	énoncé	Acte de communication et de transfert des idées (selon le type de message).	 par/dans ce n, l’auteur précise	Élément d’un énoncé.	 Dans l’article, l’auteur utilise/énonce un N	N
communication_expression	mention	Acte de communication et de transfert des idées (selon le type de message).	 par/dans ce n, l’auteur précise	Mention/référence à des travaux		N
communication_support	document	Acte de communication et de transfert des idées (selon le moyen de transmission).	 Le n est consacré à	Document écrit.	 Lire, publier un N	N
communication_support	événement	Acte de communication et de transfert des idées (selon le moyen de transmission).	 Le n est consacré à	Événement scientifique.	 un N a lieu / Pendant un N	N
communication_support	graphique	Acte de communication et de transfert des idées (selon le moyen de transmission).	 Le n est consacré à	Représentation graphique éclairant le texte.	Le N {numéral} montre / cf. N, sur N, dans N	N
communication_support	section	Acte de communication et de transfert des idées (selon le moyen de transmission).	 Le n est consacré à	Sous-partie d’un document écrit.	Dans le N de l’ouvrage / cf. N	N
complexité	complexité_négatif	Caractérise une entité (entité abstraite, renvoyant souvent à une élaboration intellectuelle) selon le degré de difficulté de son analyse ou de sa compréhension.				A
complexité	complexité_positif	Caractérise une entité (entité abstraite, renvoyant souvent à une élaboration intellectuelle) selon le degré de difficulté de son analyse ou de sa compréhension.				A
composition	composition	Dénote la nature d’une entité en tant qu’unité (complexe ou non : assemblage ou combinaison de plusieurs éléments ou parties).				A
discursif	addition	Discursifs adverbiaux		signale un changement de perspective ou non sur le thème développé.		ADV
discursif	anaphorique	Discursifs adverbiaux		Renvoie aux unités dans le contexte gauche.		ADV
discursif	clarification	Discursifs adverbiaux		clarifie l’énoncé précédent soit par l’utilisation des termes connus de l’interlocuteur, soit pour synthétiser les idées évoquées.		ADV
discursif	comparaison	Discursifs adverbiaux		Rapproche deux ou plusieurs entités, pour en établir les ressemblances ou les différences.		ADV
discursif	concession	Discursifs adverbiaux		signale une restriction à l’action exprimée par la principale.		ADV
discursif	conclusion	Discursifs adverbiaux		Marque le dernier élément d’une série.		ADV
discursif	déduction	Discursifs adverbiaux		Exprime une suite logique entrainée par un fait.		ADV
discursif	discursif_autre	Discursifs adverbiaux		autres		ADV
discursif	énumération	Discursifs adverbiaux		Énonce successivement les parties d’un tout. Le segment textuel est donc considéré comme l’un des termes d’une énumération.		ADV
discursif	exemplification	Discursifs adverbiaux		Introduit des exemples afin d’illustrer, prouver, éclairer une idée, un sujet.		ADV
discursif	explication	Discursifs adverbiaux		Signale la raison ou le motif du sujet abordé.		ADV
discursif	finalité	Discursifs adverbiaux		Exprime l’objectif de l’action.		ADV
discursif	opposition	Discursifs adverbiaux		Exprime une opposition simple entre les deux faits.		ADV
discursif	récapitulation	Discursifs adverbiaux		Permet de reprendre les points principaux.		ADV
discursif	réexamen	Discursifs adverbiaux		Permet de reconsidérer quelque chose en y apportant des informations supplémentaires, des éclaircissements et des modifications.		ADV
discursif	structuration	Discursifs adverbiaux		Met en relief deux aspects (complémentaires ou opposés) d’un élément.		ADV
discursif	topicalisation	Discursifs adverbiaux		Indique un changement de point de vue, donc le passage d’une unité de discours à une autre.		ADV
espace	localisation	Adverbes d’espace		Exprime la propriété d’une entité par rapport à sa situation dans l’espace.		ADV
espace	navigation_textuelle	Adverbes d’espace		Renvoie à une unité textuelle.		ADV
espace	dimension	Caractérise une entité par rapport à l’espace, qu’il s’agisse de sa forme (dimension), de sa situation (localisation) ou de son déplacement (mouvement).				A
espace	localisation	Caractérise une entité par rapport à l’espace, qu’il s’agisse de sa forme (dimension), de sa situation (localisation) ou de son déplacement (mouvement).				A
espace	mouvement	Caractérise une entité par rapport à l’espace, qu’il s’agisse de sa forme (dimension), de sa situation (localisation) ou de son déplacement (mouvement).				A
espace	domaine	Espace concret ou milieu abstrait.	 se situer dans/à un n	Zone, partie d’un espace, d’un milieu.	 Le N s’étend / Dans le N de	N
espace	limite	Espace concret ou milieu abstrait.	 se situer dans/à un n	Limites définissant un espace donné.	 Le N délimite cet espace	N
espace	localisation	Espace concret ou milieu abstrait.	 se situer dans/à un n	Place déterminée dans un espace	 Localiser le N / Au N de	N
espace	orientation	Espace concret ou milieu abstrait.	 se situer dans/à un n	Sens, direction dans un espace donné.	 s’orienter selon un N	N
état	attribution	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État d’une entité qui fournit quelque chose, contribue à quelque chose.		V
état	composition	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État d’une entité qui constitue un assemblage ou une combinaison de plusieurs éléments ou parties et qui est dotée d’une certaine structure.		V
état	existence	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État de se montrer dans sa réalité, de se trouver dans une certaine situation.		V
état	fondement	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État d’être fondé sur quelque chose, d’avoir son essence, ses propriétés dans quelque chose.		V
état	inclusion	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État de comprendre, de réunir en soi par nature des éléments ou des caractères qualitatifs ou quantitatifs.		V
état	localisation	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État de trouver sa place dans des limites spatiales déterminées.		V
état	manifestation	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État de se manifester, d’émerger, de venir à la conscience.		V
état	rapport	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État d’avoir un lien avec quelque chose, avoir pour objet quelque chose.		V
état	représentation	Classe des verbes renvoyant à un état au sens général : une manière d’être, une situation ou une condition statique.		État d’avoir la même valeur qualitative, d’avoir pour équivalence ou de constituer le trait distinctif ou dominant de quelque chose tout en le rendant reconnaissable.		V
état_humain	attitude	Disposition dans laquelle se trouve un expérienceur humain.	 Un humain a de n pour sn / Le n d’un humain envers sn	Attitude intérieure de l‘expérienceur humain.	 Un humain a de N pour SN / Le N d’un humain envers SN	N
état_qualité	axiologique_négatif	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Jugement de valeur négatif.	 Qqc souffre de un N	N
état_qualité	axiologique_positif	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Jugement positif de valeur sur la qualité/état.	 Qqc bénéficie de un N	N
état_qualité	caractéristique	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Manière dont une personne ou une chose se présente à la vue ou à l’esprit.	 un N propre de qqc / SN présente un N propre	N
état_qualité	complexité	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Degré de difficulté d’analyse ou de compréhension d’une entité.	 présenter un degré de N / rencontrer un N	N
état_qualité	composition	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Nature d’une entité en tant qu’unité.	 une entité est caractérisée par DétPoss N	N
état_qualité	continuité	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Absence de variation ou de modification.	 assurer un N dans le temps	N
état_qualité	évaluation_capacité	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Qualité d’une entité à évaluer.	 évaluer un N / développer un N	N
état_qualité	fonction	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Action que qqn ou qqc a sur qqc.	 accorder, assigner, assurer un N	N
état_qualité	grandeur	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Qualité mesurable, renvoyant à la taille, la force.	 un N total / limiter un N	N
état_qualité	importance_positif	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Degré d’importance.	 conférer un N	N
état_qualité	manière	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Aspect particulier d’un processus ou état.	 Procéder/traiter à/selon un N	N
état_qualité	nécessité	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Évaluation de l’obligation la nécessité.	Répondre à un N	N
état_qualité	probabilité	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Évaluation des chances de réalisation d’un élément.	 Un évènement a un degré de N	N
état_qualité	temporalité_espace	État ou qualité d’une entité abstraite ou concrète.	avoir un n / être de n 	Relatif aux dimensions spatio-temporelles.	 un N attesté	N
évaluation	évaluation	Regroupe les adjectifs évaluatifs qui dénotent une prise de position (et qui ne rentrent pas dans d’autres catégories d’évaluation plus spécifiques) : le test « je trouve… »				A
importance	importance_négatif	Dénote le degré d’importance, de notoriété : dont les effets sont grands, qui exerce une grande influence; qui a de la valeur.				A
importance	importance_positif	Dénote le degré d’importance, de notoriété : dont les effets sont grands, qui exerce une grande influence; qui a de la valeur.				A
intensité	intensité_faible	Dénote le caractère de quelque chose qui est ou qui peut être plus ou moins intense.				A
intensité	intensité_forte	Dénote le caractère de quelque chose qui est ou qui peut être plus ou moins intense.				A
intensité	intensité_moyenne	Dénote le caractère de quelque chose qui est ou qui peut être plus ou moins intense.				ADV
manière	action	Adverbes de manière		Permet d’indiquer la nature au choix, d’une action.		ADV
manière	changement_évolutif	Adverbes de manière		Indique une évolution, un changement dans le temps.		ADV
manière	complexité	Adverbes de manière		Caractérise la manière de réalisation, du comportement etc. selon le degré de difficulté.		ADV
manière	précision	Adverbes de manière		Permet d’insister sur l’exactitude d’un élément.		ADV
manière	rapport	Adverbes de manière		Insiste sur le rapport entre les composants.		ADV
modalité	apparence	Adverbes de modalité		Indique le premier jugement du locuteur de la propriété d’une entité (jugement au premier degré).		ADV
modalité	approximation	Adverbes de modalité		Indique un jugement approximatif du locuteur.		ADV
modalité	axiologique_négatif	Adverbes de modalité		Indique un jugement de valeur négatif du locuteur vis-à-vis d’une unité.		ADV
modalité	axiologique_positif	Adverbes de modalité		Indique un jugement de valeur positif du locuteur vis-à-vis d’une unité.		ADV
modalité	certitude	Adverbes de modalité		Introduit une garantie du locuteur sur un fait apparaissant comme certain, évident.		ADV
modalité	éventualité	Adverbes de modalité		Caractérise la propriété éventuelle d’une unité.		ADV
modalité	modalité_autre	Adverbes de modalité				ADV
modalité	nécessité	Adverbes de modalité		Indique un élément nécessaire.		ADV
modalité	point_de_vue	Adverbes de modalité		Exprime le point de vue du locuteur.		ADV
modalité	probabilité	Adverbes de modalité		Souligne le jugement du locuteur sur la réalisation probable d’un élément.		ADV
modalité	restriction	Adverbes de modalité		Indique des limites à une entité.		ADV
modalité	vérité	Adverbes de modalité		Introduit une propriété reconnue comme juste.		ADV
modalité	#capacité	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.				V
modalité	#obligation	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.				V
modalité	apparence	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.				V
modalité	nécessité	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.		évaluation de la nécessité.		V
modalité	permission	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.				V
modalité	restriction	Expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé.		Apporter des limites à une entité.		V
négation	négation	Indique la négation				ADV
nouveauté	nouveauté_négatif	Dénote le degré d’originalité, le caractère courant, habituel (négatif) ou original, hors du commun (positif).				A
nouveauté	nouveauté_positif	Dénote le degré d’originalité, le caractère courant, habituel (négatif) ou original, hors du commun (positif).				A
objectif	objectif	Regroupe les adjectifs non évaluatifs (qui ne répondent pas au test de Je trouve…). Ils renvoient aux caractéristiques stables d’une entité qui ne relèvent donc pas du jugement.				A
objet_scientifique	argument	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Élément dans un processus de raisonnement.	 Proposer un N convaincant	N
objet_scientifique	cas	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Situation, cas.	 rencontrer un N / un N survient	N
objet_scientifique	donnée_observable	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Données observées dans l’activité scientifique.	 analyser/collecter un N	N
objet_scientifique	explicatif_complexe	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Élément structurant, organisant plusieurs éléments par des relations, utilisé pour l’explication.	Expliquer qqc dans le cadre de N	N
objet_scientifique	explicatif_simple	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Élément servant de base à une explication, un jugement.	Plusieurs N expliquent ceci	N
objet_scientifique	instrument	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Instrument, outil, moyen utilisé pour exécuter quelque chose.	à l’aide de N / utiliser N	N
objet_scientifique	méthode	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Ensemble de moyens mis en place pour effectuer une recherche scientifique.	s’appuyer sur/proposer un N	N
objet_scientifique	objet_mathématique	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Objet du domaine des mathématiques.	un N mathématique	N
objet_scientifique	perspective	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Manière d’envisager un problème.	appréhender un problème sous/dans un N	N
objet_scientifique	positionnement	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Position intellectuelle, manière de voir les choses.	étudier un objet selon un N / adopter, soutenir un N	N
objet_scientifique	représentation	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Représentation d’une entité par une autre.	X est considéré comme un N (de/pour) Y	N
objet_scientifique	savoir	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Relatif aux domaines des connaissances, des sciences	enseigner/acquérir un N	N
objet_scientifique	thème	Observables et objets construits de l’activité scientifique.	étudier/collecter/s’appuyer sur un n	Thème, sujet abordé'	L’article, l’auteur aborde/soulève un N	N
observation	#classement	Actions qui ont trait à la sélection des unités d’observation, à la collecte des données, au recueil des informations, et à l’expérimentation.		 Action scientifique qui vise à distribuer les données scientifiques dans des catégories distinctes selon des critères définis.		V
observation	#collecte	Actions qui ont trait à la sélection des unités d’observation, à la collecte des données, au recueil des informations, et à l’expérimentation.		Action scientifique qui vise à rassembler toutes sortes d’éléments concrets ou abstraits en vue d’une action précise.		V
observation	#inclusion	Actions qui ont trait à la sélection des unités d’observation, à la collecte des données, au recueil des informations, et à l’expérimentation.		Action scientifique qui vise à introduire un élément (objet concret ou abstrait) dans un ensemble afin que, s’y incorporant, il forme un tout cohérent.		V
observation	#séparation	Actions qui ont trait à la sélection des unités d’observation, à la collecte des données, au recueil des informations, et à l’expérimentation.		Action scientifique qui vise à distinguer toutes sortes d’éléments concrets ou abstraits (Objet = généralement données scientifiques) en vue d'une action précise.		V
personne	collectivité	Personne ou groupe de personnes.	 +humain	Groupe de personnes.		N
personne	individu	Personne ou groupe de personnes.	 +humain	Personne		N
processus_cognitif	choix	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de choix, de sélection de qqc.	un N se justifie/est guidé par	N
processus_cognitif	classement	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de mise en structure d’un ensemble d’entités afin d’en faciliter l’étude.	 établir un N de plusieurs éléments	N
processus_cognitif	comparaison	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Action de chercher des ressemblances, dissemblances entre différents éléments.	opérer/établir un N entre plusieurs éléments	N
processus_cognitif	compréhension	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Entendement, fait de comprendre un problème.	le N d’un problème	N
processus_cognitif	constat	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Phase dans l’analyse, d’identification d’entités/de phénomènes.	 un N montre que / un N visuel	N
processus_cognitif	démonstration	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de mise en évidence de qqc.	Un phénomène est éclairé par un N de SN	N
processus_cognitif	description	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de présentation d’un élément.	 proposer un N détaillé	N
processus_cognitif	détermination	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de délimitation des propriétés de qqc.	un N repose sur SN	N
processus_cognitif	évaluation	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Phase dans l’analyse, d’évaluation d’entités/de phénomènes.	un N (subjectif|objectif) se fonde sur / une méthode de N	N
processus_cognitif	examen	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Observation attentive dans un but d’explication.	fournir/conduire DétPoss N (détaillé/approfondi/systématique)	N
processus_cognitif	finalité	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	But déterminé d’une action.	 Nous visons tel N	N
processus_cognitif	inclusion_séparation	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Action d’inclure ou de séparer différents éléments dans un ou plusieurs ensembles.	 Dét N d’un élément dans un ensemble / N d’un ensemble en plusieurs éléments	N
processus_cognitif	interprétation	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Explication, lecture d’une chose en fonction des faits.	 proposer/donner DétPoss N	N
processus_cognitif	jugement	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Réflexion évaluative de qqc.	 un individu émet un N	N
processus_cognitif	méthodologie	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus typique de la méthodologie de l’activité scientifique destiné à vérifier une hypothèse, à établir un fait.	Le chercheur effectue un N / Le chercheur met en place un N 	N
processus_cognitif	questionnement	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Considération attentive d’un fait.	mener/approfondir DétPoss N	N
processus_cognitif	réalisation	Processus cognitif permettant de structurer/analyser les observables et/ou objets construits.	 une personne fait/effectue/propose un n	Processus de réalisation.	participer à Dét N d’un ensemble / réaliser Dét N	N
processus_cognitif_psycho	#conformité	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Se rendre proche par rapport à qqc à qqn en retrouvant certains traits communs.		V
processus_cognitif_psycho	#correspondance	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Se mettre en accord avec d’autres individus/entités/circonstances mettant en évidence les ressemblances, la conformité.		V
processus_cognitif_psycho	#démarcation	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Se rendre différent par rapport à qqch, à qqn.		V
processus_cognitif_psycho	#opinion_défavorable	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Prise de position négative par rapport à l’objet, mise en discussion, en doute.		V
processus_cognitif_psycho	#opinion_favorable	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Prise de position positive par rapport à l’objet, jugement positif sur la valeur, sur l’utilité, approbation.		V
processus_cognitif_psycho	#opinion_neutre	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Considération générale sans jugement ou orientation particulière.		V
processus_cognitif_psycho	#positionnement	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Prise de conscience sur la position/la place vis-à-vis de quelque chose.		V
processus_cognitif_psycho	#processus_psychologique	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus cognitifs et psychologiques ne relevant pas prioritairement de l’activité scientifique.		Processus psychologique général.		V
processus_évolutif	#amélioration	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel on rend meilleur, plus satisfaisant, on change en mieux quelque chose.		V
processus_évolutif	#augmentation	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel on rend plus considérable (en quantité, en durée, etc.) ou plus fort (en intensité), en ajoutant à ce qui existe quelque chose de même nature.		V
processus_évolutif	#baisse	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel on rend moins considérable (en quantité, en durée, etc.) ou plus fort (en intensité), par retranchement partiel.		V
processus_évolutif	#changement	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel on rend plus ou moins différent, on fait subir une modification, on remplace en mettant à la place quelque chose de différent, mais de même nature ou fonction.		V
processus_évolutif	#extension	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel on augmente l'importance, la portée de quelque chose.		V
processus_évolutif	amélioration	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel quelque chose devient meilleur, plus satisfaisant, change en mieux.		V
processus_évolutif	augmentation	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel quelque chose devient plus considérable (en quantité, en durée, etc.) ou plus fort (en intensité).		V
processus_évolutif	baisse	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		 Processus évolutif par lequel quelque chose devient moins considérable (en quantité, en durée, etc.) ou plus fort (en intensité).		V
processus_évolutif	changement	classe regroupant les verbes dénotant un processus évolutif		Processus évolutif par lequel quelque chose devient plus ou moins différent, subit une modification ou change progressivement de position ou de nature.		V
processus_évolutif	amélioration_augmentation	Processus dénotant une évolution, un changement.	constater un n depuis des années	Processus dénotant une évolution positive	conduire à / entraîner Dét N	N
processus_évolutif	baisse	Processus dénotant une évolution, un changement.	constater un n depuis des années	Processus dénotant une évolution négative.	compenser un N	N
processus_évolutif	changement	Processus dénotant une évolution, un changement.	constater un n depuis des années	Processus dénotant une évolution.	un N intervient à/affecte	N
processus_évolutif	manifestation	Processus dénotant une évolution, un changement.	constater un n depuis des années	Manifestation, émergence d’une entité, d’un phénomène.	un N a commencé à tel moment / Certaines conditions favorisent un N	N
processus_gen_chose	action_chose	Processus de fonctionnement d’une entité.	qqc a un n <=> le n de qqc	Fonctionnement de qqc.	 expliquer/analyser le N de qqc	N
processus_humain	#accession	Classe regroupant les verbes renvoyant aux processus humains généraux, qui ne relèvent ni du cognitif ni du domaine scientifique.		Avoir à soi, disposer de (quelque chose), parvenir à se faire accorder, à se faire donner.		V
processus_humain	#action	Classe regroupant les verbes renvoyant aux processus humains généraux, qui ne relèvent ni du cognitif ni du domaine scientifique.		Réaliser une action, une transformation ou une opération complexe		V
processus_humain	#attribution	Classe regroupant les verbes renvoyant aux processus humains généraux, qui ne relèvent ni du cognitif ni du domaine scientifique.		Processus par lequel on donne qqc, une propriété, à un élément.		V
processus_humain	#localisation	Classe regroupant les verbes renvoyant aux processus humains généraux, qui ne relèvent ni du cognitif ni du domaine scientifique.		Attribuer un emplacement à (une chose), mettre dans un ordre déterminé, dans un ensemble.		V
processus_humain	#usage	Classe regroupant les verbes renvoyant aux processus humains généraux, qui ne relèvent ni du cognitif ni du domaine scientifique.		Faire usage de quelque chose, appliquer un procédé, une technique, faire agir un objet, une méthode afin d’obtenir un effet qui permette d’aboutir à une fin déterminée.		V
processus_humain	action_humaine	Processus impliquant un sujet humain.	 Le n de qqn / Le n entre X+hum et Y+hum	Action d’un individu.	 qqn assure/accomplit un N	N
processus_humain	usage	Processus impliquant un sujet humain.	 Le n de qqn / Le n entre X+hum et Y+hum	Processus humain générique.	Le N de /à SN par qqn	N
processus_nonhumain	accession	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Disposer de (quelque chose).		V
processus_nonhumain	action	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Remplir (dans un ensemble) une fonction déterminée.		V
processus_nonhumain	contradiction	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Contester la vérité, la validité de quelque chose.		V
processus_nonhumain	dissimulation	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Présenter une apparence qui cache quelque chose, qui empêche que l’on se rende compte ou que l’on prenne conscience de quelque chose.		V
processus_nonhumain	événement	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		(En parlant d'un phénomène, d'un évènement, d'une chose) venir à l'existence, arriver, survenir, le plus souvent après une succession d'autres faits.		V
processus_nonhumain	exclusion	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Mettre de côté un élément.		V
processus_nonhumain	révélation	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Rendre manifeste, laisser apparaître clairement la vérité d’un fait, les caractéristiques d’une entité abstraite.		V
processus_nonhumain	usage	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Faire usage de quelque chose, appliquer un procédé, une technique, faire agir un objet, une méthode afin d’obtenir un effet qui permette d’aboutir à une fin déterminée.		V
processus_nonhumain	vérification	classe regroupant les verbes renvoyant aux processus non humains qui ne sont pas statiques, qui expriment une action.		Constituer la preuve, la justification de la vérité, de la validité de quelque chose		V
quantité	mesure	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_globale	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_maximum	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_maximum	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_minimum	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_minimum	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_totale	Indique le dénombrement, la mesure d’une unité.				ADV
quantité	quantité_grande	Regroupe les adjectifs décrivant le dénombrement ou la masse.				A
quantité	quantité_petite	Regroupe les adjectifs décrivant le dénombrement ou la masse.				A
quantité	mesure	renvoie à la notion de quantité, de mesure.	calculer un n / un n s’élève à	Grandeur résultant du rapport entre plusieurs valeurs.	calculer/mesurer un N entre X et Y	N
quantité	unité	renvoie à la notion de quantité, de mesure.	calculer un n / un n s’élève à	Unité de mesure, de calcul.	ajouter un N au total	N
relation	#appartenance	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation renvoyant pour un individu au fait d’appartenir à un milieu, à une collectivité.		V
relation	#association	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Action de mettre en relation, réunir en un tout des éléments divers qui se complètent et produisent un effet unique.		V
relation	#cause_objectif	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation causale avec indication du point d’aboutissement.		V
relation	#opposition	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation caractérisant quelqu’un par le rapprochement avec d’autres, mettant en évidence leurs différences.		V
relation	appartenance	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation caractérisant un état d’une entité par rapport à un ensemble dont elle fait partie.		V
relation	association	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation caractérisant un état d’une entité mise ensemble, réunie avec d’autres éléments.		V
relation	cause_objectif	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation causale avec indication du point d’aboutissement.		V
relation	correspondance	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation caractérisant un état d’une entité par le rapprochement avec d’autres entités, mettant en évidence leurs ressemblances/ conformité.		V
relation	implication_cause	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation d’implication consistant en ce qu’une chose (un fait, une idée, un caractère) entraine comme conséquence logique une autre.		V
relation	influence	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation renvoyant au fait de produire un effet suscitant des modifications, manière d'agir sur qqn ou qqch.		V
relation	opposition	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation caractérisant un état d’une entité par le rapprochement avec d’autres entités, mettant en évidence leurs différences.		V
relation	source	Classe regroupant les verbes renvoyant aux différents types de relation entre entités ou exprimant une mise en relation effectuée selon différents critères.		Relation mettant en lien l’origine, la raison de quelque chose et le résultat.		V
relation	implication	dénote une relation entre entités.		Rapprochement de deux ou plusieurs entités mettant en évidence leurs ressemblances (correspondance) ou leurs différences (opposition) ; un rapport d'égalité ou d'équivalence d'intensité ou de valeur.		A
relation	opposition	dénote une relation entre entités.		Rapport d’implication ou de dépendance entre deux phénomènes/choses (implication).		A
relation	appartenance	dénote une relation entre entités.	il existe une relation de n entre X et Y	Relation d’inclusion ou d’exclusion d’une entité par rapport à un ensemble.	 un N d’un élément à un groupe	N
relation	association	dénote une relation entre entités.	il existe une relation de n entre X et Y	Mise en relation de plusieurs entités.	 un N (étroit) entre deux éléments	N
relation	correspondance	dénote une relation entre entités.	il existe une relation de n entre X et Y	Mise en relation mettant en évidence les ressemblances entre entités.	un N est établi entre X et Y / il y a un N entre X et Y	N
relation	implication	dénote une relation entre entités.	il existe une relation de n entre X et Y	Mise en relation entre entités consistant en ce qu’une chose entraine comme conséquence logique une autre.	X a/est un N pour Y 	N
relation	opposition	dénote une relation entre entités.	il existe une relation de n entre X et Y	Mise en relation mettant en évidence les différences entre entités.	 un N est marqué entre X et Y	N
relation	correspondance	dénote une relation entre entités.		Rapport, liaison existant entre deux choses/phénomènes :		A
scientifique	activité	Plus spécifique au discours scientifique : renvoyant à la méthodologie, aux calculs… Est objectif, non qualificatif (pas prédicatif), généralement relationnel (non gradable, non qualificatif)				A
scientifique	mathématiques	Plus spécifique au discours scientifique : renvoyant à la méthodologie, aux calculs… Est objectif, non qualificatif (pas prédicatif), généralement relationnel (non gradable, non qualificatif)				A
scientifique	méthodologie	Plus spécifique au discours scientifique : renvoyant à la méthodologie, aux calculs… Est objectif, non qualificatif (pas prédicatif), généralement relationnel (non gradable, non qualificatif)				A
temporalité	chronologie	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				A
temporalité	durée	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				A
temporalité	fréquence	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				A
temporalité	vitesse	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				A
temporalité	chronologie	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				ADV
temporalité	durée	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				ADV
temporalité	fréquence	Caractérise une entité par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), vitesse				ADV
temporalité	#début	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant le début d’un processus (sujet humain)		V
temporalité	#durée	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant la durée d’un processus (sujet humain)		V
temporalité	#fin	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant la fin d’un processus (sujet humain)		V
temporalité	chronologie	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant une étape dans un processus (sujet humain)		V
temporalité	début	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant le début d’un processus (sujet non humain)		V
temporalité	durée	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant la durée d’un processus (sujet non humain)		V
temporalité	fin	Classe de verbes caractérisant un processus par rapport au temps : durée, fréquence, chronologie (localisation sur l’axe temporel), début et fin.		Verbe marquant la fin d’un processus (sujet non humain)		V
temporalité	chronologie	relatif à la dimension temporelle.	 avoir lieu pendant/à un n	Localisation sur l’axe temporel.	 a lieu à un N	N
temporalité	durée	relatif à la dimension temporelle.	 avoir lieu pendant/à un n	Intervalle sur l’axe temporel.	 pendant/à la fin de un N	N
temporalité_espace	énumération	Classe créée pour pallier une certaine discontinuité entre la catégorie « temps » et « espace ». Principalement des adjectifs discursifs/métatextuels.				A
temporalité_espace	temporalité_espace_autre	Classe créée pour pallier une certaine discontinuité entre la catégorie « temps » et « espace ». Principalement des adjectifs discursifs/métatextuels.				A